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教育・入学考试改革的走向

post date : 2018.03.05

■林芳正 藤原和博《询问大臣改革的本义》中央公论2月期

 

文部科学省大臣林芳正在刊登于《中央公论》的与奈良市立一条高中校长藤原和博的对谈中,关于从2020年度开始即将实施的大学入学考试制度改革等一系列的教育改革,表明了基本的看法。尤其是关于这次的“高中大学接续改革”,他强调,基于对“轻松教育”的反省,为了提高基础学力,我们正在致力于建立①提倡习得足够的知识・技能②努力提高对于答案不限于一个的问题,自己找出解答的思考力、判断力、表现力等能力③保持主体性并和各种各样的人在协作中学习,基于这样的“学力3要素”的育成、评价系统。

 

此外,林大臣也就大学入学考试改革,指摘“重要的是各大学要明确招收入学者的方针,也就是招生政策”。在此之上,他提到,现在是要从以往的以东京大学为最高点的“富士山型”体制,改以能明确提供“要培养此类人才”的专门学程的大学们为抓手,构筑“连峰型”的体制。林大臣还进一步指出“推进大学改革时,非常重要的是与社会的接触方式”,同时关于大学对招收的学生的培养问题,表示“大学应该意识到和社会、产业界的‘共创’”。

 

 

■和田秀树《学力又一次下降》中央公论2月期

 

精神科医生和田秀树在刊登于《中央公论》的论文中,关于教育改革,指出“很有可能会对日本考生的学力和心理健康造成危险的影响”,指摘了几个问题。其一就是从统一大学入学考试改为新的“大学入学者学力评价考试(暂定)”,他表示这样重视“记述式”的方式“有可能只追求模范答案,排除掉有趣的回答”。

 

其二是关于基于“思考力・判断力・表现力”的多方面的选择方式,他表示“学力虽然高,但表现力和面试能力比较差的‘以往型’学生就没有机会了”,同时批判,改革只要成功就好,“但出现学力低下和其他问题时就无法降低风险了”。

 

其三,他指出,重视“主体性学习”的改革是“轻松”派的卷土重来,同时,他也指摘,关注点和想法、思考和判断等“观点评价”,再加上重视面试、小论文的方式在客观评价上难度很大,并指摘最大的问题是“很难保证公平性”。在此之上,和田断言“世界上评价很低的大学制度都还没有被改变,(中略)日本的考生就要被冠以这样的‘实验’,我觉得这是不行的”。

 

 

■仓部史记《苦恼的高中大学,主动出击的企业 入学考试的外包化为何愈演愈烈?》中央公论2月期 

 

高中大学共创协调人仓部史记在刊登于《中央公论》的报告中,教育改革的方针表示赞同的同时,也表明,教育现场正蔓延着“改革疲劳”,围绕入学考试外包给民间企业的做法正在加速发展,他对此表示了担忧。他特别列举了全国大学中“退学者增加”日益严重的事例,指摘,高中方面在不了解实际状态的情况下,对升学就业指导等“依赖于民间服务机构,使这个问题越来越严重”。具体的退学者,在全国的大学・短期大学・专门学校每年达到1112万人,一整年的退学率为3.3%,4年制大学里到毕业为止的退学率已经上升到12.6%。而且,退学者中的大多数已经陷入非正式雇用和无业状态。

 

他还指出,这个问题的背景“是大学方面严重的预算不足和人手不足”。仓部指摘,很多大学已经“将招生业务的很大一部分依赖于民间企业的服务”,同时,他也强调,这样依赖于企业的现象还有更进一步发展的倾向,“对民间服务过度的依赖对高中、大学来说,对社会来说,都可能是个风险”。

 

 

■竹内洋、斋藤孝《应该被要求的不是“人性”》中央公论2月期

 

明治大学教授斋藤孝在刊登于《中央公论》的与关西大学东京中心长竹内洋的对谈中强调,作为新的学力,越来越要求有发现问题・解决问题型的学力,“但重视知识・死记硬背型的以往型的学力也很重要”。作为例子,他列举了医学部6年的教育“除掉实习,90%以上都要花在死记硬背上”。

 

斋藤还指摘,大学入学考试改革中令人担心的问题是“入学考试的多样性造成失去公平这一点”,同时,他也强调,因为重视个性导入了“AO入学考试”,“但要是说一般入学考试考进来的学生没有个性,根本没这回事”。 斋藤表示“改革许多时候反而造成重大的错失”,他指出既然要废止统一大学入学考试,“那么代替它的大学入学共通考试的责任就更重大了”。

 

                      

Photo: Photoshot/AFLO

 

*此页内容来源于公益财团法人Foreign Press Center(对外新闻中心),不代表任何团体和政府机构的观点。

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